
同學,上課請交手機!

福州外語外貿學院學生上課前將手機主動放入收納袋。

是否將手機交至收納袋,福州外語外貿學院遵循自愿原則。
東南網6月11日訊 (本網記者 張立慶 實習生 黃家琪 文/圖 )“大學生上課該不該帶手機?”關于這一話題的探討一直不曾停止。近日,江西出臺加強高校本科教學管理的八項要求,明確規定,非教學需要,禁止學生將手機、平板電腦等移動智能設備終端帶入課堂,引發社會各界的探討。福建高校面對這一話題持何種態度?
多校打造“無手機課堂”
近日,福州外語外貿學院學生發展中心聯合教學發展中心、總務中心共同發起“無手機課堂”倡議,將手機“請”出課堂。該校此舉是為了更好地維護課堂教學秩序,提高學生的課堂學習效率。據了解,發出倡議后,學校陸續在各個教室內設置手機收納袋,要求學生們上課前將手機調至靜音或關機狀態,統一放入有編號的收納袋。同時,組織各班級開展相關主題班會和思想大討論,引導學生樹立正確的手機使用觀念;還出臺一系列加強學風建設的相關制度和獎勵政策,鼓勵更多學生自發自覺參與到全校“無手機課堂”創建之中。
高校“無手機課堂”在福建并不新奇。記者了解到,閩南師范大學、陽光學院、福建工程學院等學校曾陸續試行手機收納制,倡導“無手機課堂”。閩南師范大學物理與信息工程學院2014年就試行了手機收納制,獲得“校園低頭族”的一致支持。
福建工程學院2016年開始實行“課堂文明”“網絡文明”“宿舍文明”三個文明制度,其中“課堂文明”就明確要求上課期間,學生必須將手機上交,由班級負責人和自律會隨機抽查,輔導員、任課老師和學校文明督導團隊對其進行監督。2018年11月,陽光學院學生工作處與校園管理處聯合,在全校教室內設置手機存放袋,全面推行手機袋進課堂制度,為課堂學生手機管理提供保障。在實行制度前期,以班會、座談等形式加強對學生的教育,引導學生自覺配合。制度實施后,任課老師課前督導學生落實手機入袋,同時,學工處每天落實檢查各個教室上課期間手機袋使用情況。
身處信息化時代, 校園“低頭族”們怎樣看待這樣的課堂規定?記者進行了走訪。
手機入袋心歸課堂
福州外語外貿學院2016級學生肖林洲表示,“無手機課堂”是制約手機依賴癥的好手段。對于絕大多數學生來說,上課時頻繁拿出手機看時間和信息已成常事,他們往往因自控力差而沉浸在手機的世界中。因此,上交手機在一定程度上能使其擺脫“依賴癥”,從而全身心投入課堂學習。
該校英語專業副教授林慧真認為,課堂是傳授知識的神圣場所,不少師生對手機依賴成癮,影響課堂秩序和優良學風的形成。沒有了手機的“騷擾”,師生互動更加活躍,課堂效率更高。
陽光學院2018級學生林燕晴表示,實行“無手機課堂”,最大的收獲或許是一種意識:手機并非必需品。在課堂上更認真專注,能夠發現課程的有趣之處,學習氛圍也隨之變濃厚。放下手機,也就有更多的時間與老師和同學進行交流。
“其實,大部分學生都知道上課玩手機是不對的,可還是難以擺脫手機的‘控制’,所以需要一定的外力介入去保證學生的課堂效率。”福建工程學院人文學院輔導員吳菲說道。對于學生來說,手機是揮之不去的誘惑,與手機里的“花花世界”相比,教學課堂更顯得枯燥無味。采取“無手機課堂”措施之后,許多老師反映,認真聽課的學生變多了,自身授課積極性也有所提高。
課堂趣味亦需提升
在眾多贊成聲中也夾雜著反對聲:“大學是自由之地,不應如此設限。”部分高校大學生認為,自己有思想和自制力,應該是自己的第一負責人,學校應做的是引導,而不應以強制手段要求上交手機,這樣可能激發逆反心理。
不愿透露姓名的陳同學認為,學生上課走神,多半是因為老師講課枯燥乏味,陷入“聽不懂”“不想聽”的狀態。如果老師的講課方式不改變,即使手機上繳,學生的注意力也難以回歸,“身在課堂心在外”,課堂效率難以提高。他的同伴小鄭同學也認為,提高課堂效率的根本是提升學生的自覺性,主要問題并不在手機。
福州外語外貿學院黨委副書記、副校長徐國立對記者表示,學校發出“無手機課堂”倡議,是為了響應教育部提出的四個回歸(回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想)的號召,加強學校學風建設。他認為,高校應注重提高學生自我管理與約束能力,把手機收入口袋,將知識裝進腦袋,在管理方法上未必一定要強制收繳。此外,也需要提高教師的教學質量,加強課堂實用性,內外結合。
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