創(chuàng)設(shè)三級建檔、三級聯(lián)動、五種幫扶的“335”心理教育機(jī)制，寧化縣城南小學(xué)心理健康教育工作有亮點——

“從今天起，我會善待自己的生命，不管生活變得多么困難，都不會放棄生的希望……”4月6日，寧化縣城南小學(xué)“生命教育”主題講座現(xiàn)場，危楚琳老師帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓，引導(dǎo)同學(xué)們感悟生命的脆弱與堅強，勉勵大家珍愛生命，讓生命綻放光彩。

城南小學(xué)地處寧化華僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有師生1500多名，學(xué)生多為進(jìn)城務(wù)工人員子女。近年來，城南小學(xué)創(chuàng)設(shè)三級建檔、三級聯(lián)動、五種幫扶的“335”心理教育機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會形成合力，助力學(xué)生健康成長。

三級建檔，形成心育體系

走進(jìn)花園式的城南小學(xué)，只見墻壁上懸掛著勵志標(biāo)語，廊道、教室、宿舍張貼著心理健康小知識。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室、心理活動室、心靈驛站、宣泄室。“孩子們在游戲中表現(xiàn)自我，老師從游戲中了解孩子，因材施教。”危楚琳是學(xué)校心理健康專職教師，玩游戲是她與學(xué)生互動的慣用方式。

為進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育，學(xué)校要求在班級、心理健康教研組、德育處分別建立學(xué)生心理檔案。每年開學(xué)后，針對學(xué)生狀態(tài)，班主任要開展心理狀態(tài)篩查活動。“對有基礎(chǔ)性心理問題的學(xué)生重點篩查、測試，科學(xué)制定心理輔導(dǎo)對策。”分管德育工作的副校長張曉梅表示，對于篩查出的重點人員，心理健康教研組建立“一人一檔”，實施“一對一”幫扶，持續(xù)關(guān)注跟進(jìn)。

“按身體關(guān)注生、心理關(guān)注生、家庭特殊生、留守兒童等進(jìn)行分類，德育處為關(guān)注生分類建檔，有利于因材施教。”德育處主任張麗金告訴記者。

三級聯(lián)動，化解孩子煩惱

學(xué)校組建心理健康教育師資隊伍，班主任和科任教師、心理教師、德育處三級預(yù)警防控體系逐步成型。學(xué)校將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，對班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，全校30名班主任均為心理健康兼職教師。

“在實際教學(xué)過程中，教師要將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)相融合。”危楚琳說。

五年級女生李某，性格內(nèi)向、敏感。經(jīng)多次談心后，班主任曾老師得知李某的父母最近鬧離婚，李某每次回家都會聽到他們的吵架聲。通過多次家訪，李某父母關(guān)系逐步緩和，家中氛圍也日漸溫馨，李某臉上綻放出久違的笑容。

各班每周設(shè)有心理健康教育課，心理教師配合學(xué)校實施學(xué)生心理普測，及時了解學(xué)生的心理狀況，家校聯(lián)手進(jìn)行干預(yù)和教育。

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面存在的問題，教師進(jìn)行個體或者團(tuán)體的心理輔導(dǎo)。對需要關(guān)注的學(xué)生采取“一人一策”，安排專職心理教師進(jìn)行跟蹤隨訪，及時反饋，根據(jù)學(xué)生實際需要提供咨詢服務(wù)和個體輔導(dǎo)。

六年級男生張某常年跟著外公外婆生活，脾氣暴躁，愛動手打人。班主任屢教無效后，危楚琳老師從聊游戲入手，慢慢走進(jìn)張某心靈深處。原來，自幼缺失父愛母愛的張某，起初想通過打架、惹事引起母親更多的關(guān)注，后來竟沉迷于校園“大哥”綽號的虛榮中。危楚琳告訴他，正確的焦點應(yīng)是學(xué)習(xí)，想媽媽時可直接告訴她。經(jīng)過多次談心幫教，危楚琳與他建立了行為契約，在母親、老師的見證與監(jiān)督下，張某逐漸變得遵規(guī)守紀(jì)、積極向上。

多彩活動，培養(yǎng)陽光少年

心理健康教育最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我教育。近年來，城南小學(xué)積極開展形式多樣的“陽光心育”活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康思維，培養(yǎng)陽光心態(tài)。

愛心義賣活動現(xiàn)場小學(xué)生化身售貨員，認(rèn)真推銷各自班級的商品。“我今天賣了12本書，我要用這些錢幫助有困難的同學(xué)。”五年級學(xué)生張小強說。

心理健康趣味運動會上，貼背夾球、同心擊鼓等比賽環(huán)節(jié)趣味十足，學(xué)生樂在其中，不僅活躍了氣氛，釋放了壓力，還培養(yǎng)了學(xué)生齊心協(xié)力解決問題的能力。

“生命教育”主題班會課堂，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和培養(yǎng)心理受挫能力，學(xué)會敬畏生命、愛護(hù)自己。

“青春，美麗綻放”主題講座，為女生帶來青春期專題教育，提升大家對青春期的認(rèn)識。

留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女教育是學(xué)校工作的重要組成部分，身心健康問題尤為突出。學(xué)校在城南社區(qū)成立家長學(xué)校，通過開展“教學(xué)開放日”“家校聯(lián)誼會”“給家長的一封信”“小手牽大手”“做陽光少年”等主題活動，多渠道加強家校聯(lián)系，形成合力，提高教育實效。

記者 賴全平