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見到他時，他依舊笑臉充盈，話語的力度一樣硬朗，充滿磁性。

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二十五年前，在他執教的寧化第六中學，在他擔任的班主任的班里，更在他主講的英語課上，我有幸成為了他的學生一員。記憶中，那是一個特殊班，雖年齡相差大小有別，但目標是一致的，考學！與其說是那個時代留給學校的最后一個初中考中專的班，倒不如說是留給他展示英語教學成果的最好舞臺。那時，對于A、B、C我雖說沒有像對待文字一樣有一種敏感，但對于他對講課表現出來的激情卻常有驚醒。我想，不管是專一、執著、細心、風趣、精彩、豐富用在他身上，還是用在他的講課上都可以擔當一面的任一說詞，我從心底喜愛那樣風格的老師形象。

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教海行步，動情而忘我。他永如一泓清泉，時而奔流、時而傾瀉，在英語的世界播灑青春，澤潤學子心。他征途漫過淮土、安遠、方田、寧化第六中學等校園，不管是帶著初中，還是高中畢業班，他的英語教學成果總是精彩有佳，讓人折服。這個結果同學及其他課任教師們都覺得并不意外，尤其后來他又兼任高三班主任及英語備課組的組長時他肩負的重擔，常是挑燈夜戰，勤而思學，以備最好的方式傳授每天的課程。那時，我們那個班，人人都喜愛他的英語教學，說是喜歡，當然有很大一種程度上，還是他作為師長帶給學生一種關心與關愛，以心靈之語溝通好學子之情。緣此，他的課才會讓我們快樂。

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我是快樂的，同學們也是快樂的。他似乎更是快樂的。可是為著這教學上的及課余后師生之間的快樂，他卻付出了很多。

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那年，由于疲勞過度，他四次出現了上消化道出血，病情嚴重，醫生多次要他住院治療，擔心他出血過多而暈倒。但他考慮到自己是畢業班老師，又是班主任，又考慮到畢業班老師緊缺，無人代課，所以，他一邊上課一邊治療，每天上完課后，才趕回家掛瓶吃藥，持續20余天，然后堅持吃中西藥近三個月。我清楚地記得，那段時間，他來上課時，臉色蒼白，似弱不禁風，已無力支撐起病體，于是每每他總是坐在椅子上，開始他的教學，我們知道，雖然聲音比以前小了些，但，課講得一樣的出彩。就那以后，他被同學老師們稱為“拼命三郎”。

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感動總是緣于責任，他在同學的記憶中總是這樣，以校為家，以學為榮。自覺而為，很少顧及其他。還記得有年，他老父親七十大壽生日，按照鄉俗，作為兒子，他是應該去賀壽的，可他卻沒有請假，照樣上課。更有的是，他愛人有次做手術，人已躺在手術臺上，他卻還在課堂激情地講課，待手術完后，是別人幫著他將其愛人送回家的。為此，他落下了“不是好愛人”的終生話柄。但他在心里默默地對親人之事總抱以內疚，可一講到作為老師的責任，他又感到沒有一絲愧色。