
陳洪:做一名快樂的語文教師
用心上好每一堂課
陳洪是一名“90后”,現任寧化縣第二實驗小學德育處副主任,兼任五年級語文教學。2017年9月,她執起教鞭,圓了兒時的教師夢。</p><p>? ? “要學會放手,把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人。”陳洪說,課堂上要以學生為中心,教師不是主演,而是導演,要積極培養學生主動獲取知識、探求知識的能力。

6年來,陳洪銳意教改,積極探索“學·導·用”課堂教學策略。她采用自主探究、合作交流等教學方式,讓學生積極參與到學習中來。重視訓練學生的思維能力和表達能力,形成了“趣、實、活、新”的教學風格。為激發學生的閱讀和寫作興趣,她經常組織學生開展好書經典誦讀、班級讀書交流會、閱讀之星評比、情境作文訓練等,不斷提高學生的語文素養。
陳洪尊重、理解、信任每一位學生,善于發現學生的閃光點,適當放大,讓他們體驗到成功的樂趣。3年的班主任工作,讓她養成了腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤、手勤的習慣。為了優化語文學科的評價,陳洪根據學生發展的身心特點,采用個人積分排名、小組團隊捆綁式等評價方式,對學生上課表現、作業完成情況、階段性表現、閱讀情況等方面進行評價,激發學生學習主動性和積極性。
一分耕耘,一分收獲。6年來,陳洪的教學成績年年名列學校前茅,她多次獲評“縣優秀班主任”“縣優秀共青團員”等榮譽稱號。她指導10多名學生在省市寫作比賽中獲獎,其中王麗媛同學創作的美文《美麗的校園》、張智濤同學創作的美文《以優良家風筑牢人生根基》在福建少兒頻道展播。今年6月,她撰寫《勿忘歷史,振興中華》獲《讀寫》雜志社“振興”主題征文一等獎。
用情關愛每一名學生
陳洪對學生的愛由心而發。為了盡快熟悉學生,每接手一個新班級,陳洪總會認真記憶學生名字,沒幾天,她在課堂上就能熟練地叫出每個孩子的名字,孩子們眼中無不充滿驚喜與好奇,師生距離一下子拉近了。“一個老師,光有愛是不夠的,還要會愛,要恰到好處地愛孩子,用愛心不斷激發孩子的學習潛能。”陳洪說。
2018年10月,陳洪發現男生小李上課經常注意力不集中,還愛“起哄”。經過家訪,陳洪得知小李因父母離異,變得自暴自棄。陳洪多次找他談心,鼓勵他,幫助他。得知小李的魔方玩得特別好,陳洪讓他在全班同學面前展示魔方玩法,提高他的自信心。慢慢地,小李不再有抵觸情緒,上課越來越認真,成績突飛猛進。

陳洪善于與學生溝通,了解他們的心理狀態和思想狀況,幫助他們解決問題。2020年5月,一名男生迷戀手機游戲,成績直線下滑,家長屢勸無效。陳洪積極配合家長,反復做他的思想工作,與他交友、談心,直到他幡然醒悟,將精力重新轉移到學習上。
2021年春,陳洪在家訪中得知,小劉同學因父親去世,母親改嫁,開始變得內向自卑。在他奶奶摔傷住院的日子里,他更是自暴自棄,上課無精打采。陳洪發現了他的異常,給了他更多的愛,經常找他談心,激勵他,幫他補習功課,并通過獎勵的形式送他學習用品。在陳洪的幫助下,小劉同學變得活潑開朗起來。
2022年5月,男生小王因為左腿受傷不能到校上課,陳洪每天打電話詢問他的病情,并讓其他同學把當天的上課內容和作業帶給他,幫助他溫習功課。在去年的教師節上,小王走到陳洪面前,輕聲地對她說:“陳老師,你真好,就像我的大姐姐!”

三尺講臺,桃李芬芳,六年的默默耕耘,忙碌而充實。“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。我喜歡做一名快樂的語文教師,平凡而幸福。孩子們的健康成長,是我最大的幸福與收獲。”陳洪在日記中這樣寫道。
“每個孩子都有閃光點,就像不同的鮮花,一樣盛開,只是花期不同而已。教師要善待每一名孩子,猶如給不同的鮮花澆水、施肥。”這是寧化縣第二實驗小學陳洪老師常說的話。
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